La primera infancia, desde los 0-3 años, en la base del adulto futuro

'Infancia, la edad sagrada' es el título del último libro de la brasileña Evânia Reichert, terapeuta, escritora y maestra.

En este libro aborda la necesidad de cambiar la forma de educar a los niños y cómo los primeros años de vida son determinantes a la hora de formar el carácter de la persona.

El suicidio del hijo de una amiga con sólo diez años dejó en shock a Evânia Reichert. De ese momento surgió «Infancia, la edad sagrada».

Marta Torres Molina entrevista a Evânia Reichert.

¿Los adultos prestamos atención suficiente a la infancia?.

Aún no. Wilhelm Reich estableció la relación entre infancia y salud hace alrededor de un siglo, trabajamos aún amparados en sus ideas. La prevención es algo nuevo.

De los 0 a los 6 años

No son pocos los padres y madres que suelen decir: "Si hubiéramos sabido antes cómo iban a ir evolucionando nuestros hijos... nos hubiéramos preparado de alguna manera, sabríamos cómo hacer, cómo actuar de manera más positiva,... pero cada cambio que vemos en ellos es una sorpresa y vamos aprendiendo sobre la marcha, a veces al trancazo".

Bien, vamos a ver si podemos echar una mano en esto.

"Cada persona es un mundo".

No es un dicho, es una realidad: No esperemos encontrar aquí recetas sobre cómo hacer cuando el niño tenga 2 años o justo cuando cumpla los 6 años o qué características tendrá al cumplir los 3 años y medio y lo que convendrá hacer en ese momento.

La adolescencia

Conceptualización de la adolescencia.

Hay que distinguir la pubertad de la adolescencia. La pubertad se puede definir como el periodo de la adolescencia que se caracteriza por un crecimiento rápido y por los cambios sexuales que posibilitarán la reproducción. En ella hay unos efectos hormonales clarísimos sobre todo sexuales: estrógenos en las mujeres y testosterona en los hombres.

Hay características sexuales primarias. Todos los órganos en directa relación con la reproducción (útero, vagina, testículos) y también los secundarios. Los más externos y visibles (vello púbico, aumentan las mamas,...).

De los 7 a los11 años: Desarrollo emocional

En esta etapa aparece un problemilla; hay una teoría que se denomina "teoría de la desesperanza aprendida": es una percepción fatalista basada en los fracasos del pasado según la cual no se puede hacer nada para mejorar el propio rendimiento.

El sujeto tiene una mala imagen de sí mismo y piensa que haga lo que haga no lo podrá conseguir y tira la toalla. Los niños en esta etapa escolar tienen esta sensación con el fracaso escolar y no controlan las consecuencias de su conducta y lleva a obtener una visión negativa de sí mismos: "soy muy torpe, no valgo, no me van a querer en casa...".

De los 7 a los 11 años: Desarrollo cognitivo

Lo que caracteriza al desarrollo cognitivo es que en estos años se desarrolla el conocimiento muy rápidamente. Es la etapa propicia para la escolarización.

A esta edad la curiosidad es la característica. Los niños gozan ya de una importante emoción: padres, profesores y amigos son "buenos". Sin embargo, hay dos problemas latentes en esta etapa:

• El fracaso escolar.
• El rechazo por parte de otros compañeros.

Todos los niños no viven por igual su experiencia escolar y lo que es la amistad; el papel de la familia en esta etapa vuelve a ser importantísimo (nunca deja de serlo realmente).

De los 3 a los 6 años: Desarrollo psicosocial

Concepto del niño, de sí mismo (3-6 años).

El papel de los padres en el terreno afectivo es fundamental. Ya en estas edades tienen un alto concepto de sí mismos muy positivo:

1. Creen que pueden hacerlo todo.
2. Ellos son personas críticas, se autoevalúan, son capaces de experimentar empatía cuando ven sufrimiento, dolor, además son capaces de poner en marcha habilidades para apaciguar esos sentimientos.
3. A esta edad el mundo social de los niños ya se amplió mucho: en primer lugar con la familia (es su núcleo principal en que giran su mundo de contactos esenciales) y en un plano secundario: los compañeros del centro infantil en el que estén inscritos.

De los 3 a los 6 años: Cambios físicos y desarrollo cognitivo

Cambios físicos.

A esta edad los niños crecen una media de unos 7 cm por año. Las extremidades se van alargando y la grasa se va perdiendo. Tiene una mayor coordinación de su movimiento. La parte del cuerpo que más se desarrolla es el cerebro, esto va a permitir un desarrollo de los aspectos cognitivos, flexibilidad,....

Maduración del sistema nervioso central. Tiene dos partes:

Primeros dos años: Desarrollo psiocosocial

Depende de la cultura en que nace el bebé. En el desarrollo psicosocial del niño va a tener mucha importancia la influencia cultural que le envuelve.

Perspectiva etológica.

Etología: La ciencia que estudia la conducta de los animales en su entorno natural. Incluyen sobre todo como evolucionan y la supervivencia.

Los estudios etológicos aportan mucha luz en el estudio de los primeros años del niño. Ej. el llanto del niño provoca la misma reacción en cualquier raza.

Primeros dos años: Cambios cognitivos

Un niño de 2 años se lanza a reconocer su entorno y es capaz de conseguir logros:

• Andar torpemente.
• El bebé es capaz de experimentar con personas y con objetos.
• También anticipa acontecimientos futuros.
• Es capaz de expresarse con sencillez pero con eficacia, consigue lo que quiere.

Estos logros han sido muy estudiados. Los que lo estudian son Piaget (percepción psico-motora) y Los Gibson. Ambos se centran en el estudio de la percepción temprana (de 0 - 2 años). Delimitan el concepto de los abordajes; para ellos la percepción es un proceso cognitivo activo, no está recibiendo el impacto sensorial sino que discrimina.

Primeros dos años: Cambios físicos.

Los cambios en estos dos años son muy importantes y en ellos se producen dos grandes logros:
- Sentir y expresar emociones.
- Aprendemos a hablar, a manejar un lenguaje verbal con el que manifestamos.

Los cambios físicos o el crecimiento.

A lo largo de la infancia su salud es clave porque en estos años la vulnerabilidad es mayor que en otras etapas.

Son muy importantes en esta época las campañas de vacunación que se llevan a cabo.

Hay unos cambios de talla y peso increíbles. En proporción la cabeza es muy grande con respecto al cuerpo, la cuarta parte del cuerpo, las piernas son cortitas y los pies son muy pequeños.

El nacimiento

El parto es una experiencia universal. Pero las circunstancias de cada nacimiento varían muchísimo.

Por parte del bebé recién nacido:

Pasamos del interior de la madre al mundo exterior, de la superprotección a salvo de todo protegidos por la madre por todas partes a estar expuestos en otro medio ya fuera del vientre materno: cambio de temperatura, texturas nuevas, contacto con el aire, forma de alimentarse,.... Es una transición muy importante llena de muchísimos cambios.

Por parte de la madre y del padre:

No es lo mismo que sea el primer hijo que es cuando se toma conciencia por primera vez de ser madre y padre, que sea la segunda vez o tercera. Hay también un cambio en la dinámica familiar.

Los grandes miedos e incertidumbres de la primera vez disminuyen o cambian en esta segunda... o tercera vez;... pero siempre cada parto, cada nuevo nacimiento es realmente NUEVO, es siempre otra historia por muchos elementos que pueda haber en común con los anteriores.

Del cigoto al recién nacido

Nuestro organismo nunca va a experimentar un desarrollo y unas transformaciones tan rápidas como en estos 9 meses de gestación.
Fases del embarazo. 
1.- Fase celular. Se forma la primera célula o cigoto. 

• En estos primeros 14 días de vida se va dividiendo y se forma un conjunto de células que poco a poco se van especializando y se van formando órganos, aparatos,...
• En estos 14 días hay un fenómeno importante que es la implantación. Este conjunto de células se separan y van formando el embrión.
• El embrión se implanta en el interior de la madre -en el útero- (será el sitio donde irá creciendo) y entra en contacto con el cuerpo de ella mediante el cordón umbilical.

En esta fase celular se observan numerosos cambios hormonales en la madre. (ej. determinados olores que no soporta,...). 
Ésta es quizás la transición más peligrosa que se produce en toda nuestra etapa vital.

Evolución del desarrollo prenatal: el cigoto.

Hasta aquí hemos presentado muy en síntesis las distintas etapas evolutivas del ser humano según diversos autores, los más destacados, y la descripción de las mismas desde sus observaciones e investigaciones.

Nos hallamos ahora en el punto en que trataremos de describir ya lo que desde diversas disciplinas se observa en nuestro proceso evolutivo:

1. Desde el momento mismo de la concepción (fecundación del óvulo por el espermatozoide) hasta cumplir aproximadamente entre 4 y 7 días. -En este artículo-.
2. Desde la primera semana hasta el nacimiento. -En el próximo artículo-.

Teorías cognitivas: Piaget y otros

Las teorías cognitivas tienen un objeto de estudio: se centran en la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno.
De todas las teorías cognitivas nos vamos a quedar con la teoría de Piaget.
Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidades para resolver determinadas cuestiones y problemas.
Piaget investiga y se empieza a preocupar por los errores de los niños. Se dio cuenta de que los niños con las misma edad cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.
Períodos en el desarrollo evolutivo.
Piaget distingue cuatro períodos en el estudio cognitivo:

Teorías psicoanalíticas: Freud y Erikson

Introducción.No vamos a pretender realizar una exposición pormenorizada de todas las teorías psicoanalíticas, de aprendizaje individual o social, cognitivas o socioculturales relacionadas con la Psicología Evolutiva (es interesantísimo todo ese campo y quien trabaja en el ámbito profesional de la Psicología puede hablar de ello con auténtica pasión), pero lo que no pocos han expresado en la encuesta a pie de la página principal de este blog es:

1. La necesidad de situarse en medio de tantas corrientes o explicaciones que se oyen, se perciben, en nuestra sociedad. "Qué es qué y de dónde vienen esas teorías".