lunes, 20 de septiembre de 2021

La trata de personas, cuestión de escala de valores

 


Día para la erradicación de la trata de personas con fines de explotación sexual (23 de septiembre)
OBJETIVO DE LA JORNADA:  Crear conciencia de la esclavitud en pleno siglo XXI que se produce en todas partes (la trata de personas es un signo evidente y muy claro), incluso en los países que se dicen "desarrollados".
Las cosas no son como parecen.

Con frecuencia, cuando se habla de la prostitución inmediatamente las pantallas nos muestran imágenes de mujeres que la ejercen.
Cuando la policía hace redadas callejeras o en clubs de alterne lo que los medios de comunicación nos muestran es a las mujeres detenidas en oficinas policiales.

Lo que muy poca gente se plantea es “por qué y para qué se hace esto” y aún menos el “por qué y para qué los medios de comunicación señalan obsesivamente sólo a las mujeres” como si ellas fueran las causantes de “esa mala imagen”, como si ellas fueran quienes se forran con el negocio del sexo.

Es decir, se demoniza a las mujeres y sin embargo quienes las someten a estorsión y esclavitud en pleno siglo XXI se van de rositas, ni siquiera se les menciona. Mucho menos salen en imagen alguna.
Se señala con el dedo a las mujeres acusándoles de todo y sin embargo a los “clientes” (hombres) se les justifica todo.

Hay preguntas que muy pocos contestan.

¿Podríamos afirmar que todas las mujeres que ejercen la prostitución lo hacen libremente?, ¿podríamos decir que lo hacen a plena conciencia de lo que están haciendo con sus vidas?, ¿podríamos asegurar que son felices vendiendo su cuerpo como si ello sólo fuese un objeto de usar y tirar sólo a cambio de unas monedas?.
¿Conocemos los condicionantes que hay detrás del ejercicio de la prostitución como para atrevernos a juzgarles como lo hacemos?.
Y hay más: ¿podemos asegurar que ninguna de esas mujeres está siendo víctima de trata: obligada, amenazada de muerte, coaccionada, estorsionada,… para que continúe ejerciendo la prostitución hasta el día en que los proxenetas quieran?.

O somos parte del problema, o somos parte de la solución. No hay más.

Ya está bien de tanta HIPOCRESÍA por nuestra parte y de CRUELDAD para con las mujeres que ejercen la prostitución.
“Si no hay demanda… no hay prostitución. Si no hay prostitución… no hay trata de mujeres con fines de explotación sexual”. Así de simple y claro.
Cada vez que recurrimos a la prostitución y “pagamos” los servicios de una mujer para “seguir demostrando nuestra inmadurez afectivo-sexual”… estamos contribuyendo al maltrato humano, denigración y humillación de la dignidad humana, violencias sin cuento, estorsión, amenazas, explotación,… e incluso muerte de miles y miles de mujeres sometidas a este yugo cruel de la prostitución y la trata.
Santi Catalán
PARA AMPLIAR:
PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
DINÁMICA:
  1. Se subdivide el grupo-clase en equipos según contenidos a desarrollar:
    • A)- CONCEPTOS: ¿Qué entendemos por "prostitución"?, ¿qué entendemos por "trata de personas con fines de explotación sexual"?. ¿Qué tienen en común ambos términos?, ¿en qué se diferencian?. Definición de "proxeneta" y sinónimos.
    • B)- NEGOCIO DEL SEXO: ¿Cuánto dinero mueve el negocio del sexo en España?., ¿y a nivel mundial?. ¿Quiénes son los principales beneficiados de este negocio?, ¿y los más perjudicados?. ¿De qué maneras se hace negocio con el sexo. en qué consiste ese negocio?.
    • C)- PROS Y CONTRAS DE LEGALIZAR LA PROSTITUCIÓN: ¿Qué ventajas traería legalizar la prostitución en España?; ¿qué países europeos la tienen legalizada y cuáles son sus resultados?. ¿Qué desventajas traería legalizar la prostitución?; ¿qué países europeos la han prohibido y cuáles son los resultados?.
    • D)- PROPUESTAS PARA ERRADICAR LA TRATA CON FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL: ¿Qué tendrían que hacer la familia y la escuela para prevenir la trata?. ¿Cuál debería ser el compromiso o compromisos de las autoridades municipales, autonómicas o nacionales al respecto?. ¿Cómo evitar la trata desde el compromiso personal, especialmente de los varones?. ¿Cómo ayudar a las víctimas de trata?.
    • E)- INSTITUCIONES DE AYUDA A LAS VÍCTIMAS DE TRATA: ¿Qué instituciones hay en España, en Canarias, en nuestra isla y municipio que trabajan en favor de las víctimas de trata con fines de explotación sexual?. ¿Qué hacen y cómo para ayudarles?. ¿Qué piensan en esas instituciones sobre la prostitución y la trata?.
  2. Cada equipo busca información del capítulo que le haya correspondido a través de los medios que considere idóneos (internet, recursos sociales del municipio, provincia, comunidad autónoma, publicaciones en papel, etc...).
  3. Se exponen en el aula siguiendo el orden antes planteado (A,B,C,D,E) mediante el soporte que consideren mejor (vídeo, power point, prezi, mural, dramatización, canciones, poemas...).
  4. Tras cada exposición se obtienen conclusiones teóricas que sean claras y, sobre todo, conclusiones prácticas que lleven a:
    • Tomar conciencia de la realidad de personas que sufren la trata con fines de explotación sexual con todo lo que ello conlleva.
    • Adoptar actitudes que puedan prevenir situaciones de esta trata y de apoyo a quienes la estén sufriendo ya.
    • Llegar a un compromiso grupal y otros individuales que sirvan para una mayor implicación de todos, por una parte, denuncia de esta esclavitud y, por otra parte, solidaridad y compromiso con las víctimas.

viernes, 10 de septiembre de 2021

La paz desde dentro

 


Día de la Paz (21 de septiembre)

OBJETIVO DE LA JORNADA  Adoptar un compromiso real con la paz: con hechos, actitudes, pensamientos y palabras a favor de la paz allá donde nos encontremos y con quien estemos.
PAZ

Paz…, pau, bakea, pax,… esa palabra de tan sólo unas letras tan rápida de pronunciar y de escribir,… tan difícil a veces de vivir,…

No hay riachuelo sin fuente, no hay río sin agua que lo alimente,… no hay paz afuera, cerca ni lejos, sin paz en lo profundo del corazón.

El agua se ama, se busca, y también da vida cuando reposa… así como la paz interior impregna el lugar en que se expresa.

Habrá paz en tu derredor cuando paz haya en tu corazón, cuando te mires bien a ti mismo, cuando en el otro veas “otro yo”.

Y de ella harás añicos cuando el odio, miedos, rencores recelos y envidias cieguen tu ser y en el otro veas un árbol a abatir.

Mira que el otro es tu hermano, mira que tu hermano siente como tú, mira que ambos quieren el bien, y en él la oportunidad de dar lo que quieres recibir.

No demores más tus pasos y haz: como el riachuelo busca su río, como el río busca el mar y tu paz… la paz universal.
Santi Catalán


PARA AMPLIAR:
PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
DINÁMICA:
  1. Estemos "en casa" o en "el cole" podemos subdividirnos en "pequeños equipos" e indagar sobre estos contenidos:
    • A)- CELEBRACIÓN: ¿Por qué se celebra el "Día Internacional de la paz" el 21 de septiembre?. ¿Qué se pretende con esta celebración?. ¿Cómo hemos celebrado este día hasta ahora en nuestros hogares, en el cole y en otros espacios?, ¿cómo nos gustaría celebrarlo este año?.
    • B)- TERMINOLOGÍA: ¿Qué entendemos por: "paz, paz exterior, paz interior, pacifismo, pacifista, apacible, pacífico, mansedumbre, belicismo, belicista, belicoso,... "?. ¿Qué cualidades tienen que ver con la paz y contribuyen a fortalecerla y afianzarla?..
    • C)- CAUSAS Y CONSECUENCIAS: ¿Cuáles son los agentes o elementos que pueden destruir la paz en uno mismo y también en relación con el entorno natural o social?. ¿Qué consecuencias trae a la persona que permite en sí mismo pensamientos de violencia hacia sí mismo o hacia los demás?, ¿qué nos enseña esto?. ¿Qué efectos puede producir eso cuando se expresa en la relación interpersonal y también entre países?.
    • D)- NUESTRAS PRÁCTICAS: ¿Cómo podríamos ampliar nuestro conocimiento sobre la paz interior y formas de fomentarla, fortalecerla?. ¿Hemos sido conscientes de las causas por las cuales perdemos la paz dentro de nosotros y también con nuestro entorno?, ¿qué podríamos hacer para preservar y fortalecer esa paz?, ¿y para construir relaciones verdaderamente pacíficas con nuestro entorno social y natural?.
  2. Cada equipito:
    • Trabaja sobre el contenido buscando la información al respecto donde considere, sobre todo internet, libros, revistas especializadas, instituciones relacionadas con este tema y personas de la familia.
    • Hace una síntesis/resumen (que debe quedar muy clara para todos) de las ideas principales obtenidas en su trabajo de indagación.
  3. Hecha ya la síntesis:
    • Cada pequeño equipo expone sus conclusiones..
    • Buscan entre todos conclusiones prácticas que ayuden a generar compromiso e ilusión por sus propias realizaciones: consigo mismos y en su familia.
    • Sería ideal poder concluir el trabajo con un compromiso personal y familiar, un gesto, en el que mostrar el sentir de todos.

martes, 10 de agosto de 2021

Ecología: ¿Cómo salir del pozo?

 Reflexión basada en la Encíclica del hermano Papa Francisco dedicada a la Ecología Integral. Comentario al capítulo 6 de Laudato Si.

El coronavirus y el cambio climático nos están haciendo caer en un pozo muy profundo, tal vez sea para que al tocar fondo rebotemos de tal manera que salgamos de él. Solo hay un peligro: que los grandes  poderes económicos y políticos de este mundo nos tapen la boca del pozo y no nos dejen salir.
Pero somos tantos, que seremos capaces de encontrar otra salida y cuando esos poderosos destapen el poco, se encontrarán con que no hay nadie dentro.

domingo, 1 de agosto de 2021

Pensar pensando en el otro

 Cuando todo lo enjuiciamos únicamente desde nuestro particular interés sin ver más allá de la punta de nuestra nariz y sin tener en cuenta más nada... no sólo nos empobrecemos o como mínimo nos estancamos sino que además nos incapacitamos para construir cualquier proyecto común (entendiendo por "común" aquél en el que participan varias personas que tienen esa idea, objetivo o interés compartido).

Don Manuel Segura Morales creó hace unos cuantos años unos materiales que ayudaban a desarrollar las habilidades cognitivas
y dentro de ellas el "aprender a pensar". Lo estructuraba en cinco tipos de pensamiento:

martes, 20 de julio de 2021

Enseñar a consumir

 El 15 del mes de marzo se celebraba el “Día Mundial del Consumidor”. Parece una celebración insulsa, con apariencia frívola, materialista y tan vulgar y ordinaria como puede ser el ejercicio de una actividad cotidiana que se realiza siempre de la misma manera.

Empecemos, no obstante, por definir conceptos. ¿Qué entendemos por “consumo”?. Dice la R.A.E. sobre este término:
1. Acción y efecto de consumir (comestibles u otros bienes, gastar energía).
2. “Sociedad de consumo”: Dicho de la sociedad o de la civilización: Que está basada en un sistema tendente a estimular la producción y uso de bienes no estrictamente necesarios.