¿Podríamos comunicarnos mejor?

A  poco que hayamos pensado sobre ello diremos:

- "Si queremos... sí: ¡cuánto bien nos haría a unos y otros que ampliáramos esa comunicación y pudiéramos hablar de todo lo relacionado con nuestros hijos; si nos ayudáramos mutuamente!,... ¡cuánto mejor y más sencilla sería la tarea de educar a nuestros hijos!".

¿Por qué no nos comunicamos con más frecuencia y mejor de como lo estamos haciendo?.

Hay muchas respuestas a esta pregunta, todas diferentes y expuestas también desde perspectivas muy distintas y que podrían agruparse en las siguientes causas negativas:

Relacionadas con el tiempo disponible:

• FALTA DE TIEMPO: Andamos en muchas ocupaciones de todo tipo (laborales, compromisos sociales,...).
• INCOMPATIBILIDAD DE HORARIOS: Los momentos en que están disponibles los docentes no coinciden con los que tenemos en casa y viceversa.

Relacionadas con los prejuicios:

• NOS DA APURO: el hablar de problemas, carencias o dificultades que observamos en nuestros hijos porque hablar de ello significaría reconocer que no estamos haciendo las cosas bien con nuestros hijos.
• NOS DA APURO también hablar de estas cuestiones problemáticas porque creemos que están basadas en problemas que tenemos en la pareja... y de momento no logramos superar estos problemas nuestros y no queremos hablar de ello con alguien externo a nosotros.

Relacionadas con experiencias pasadas:

• CUANDO LO INTENTAMOS... no logramos entendernos: ni nosotros a ellos ni ellos a nosotros.
• NOS ENZARZAMOS en discusiones y acusaciones mutuas y no avanzamos nada.
• NO NOS SIRVIÓ, a pesar de hablar de estas cuestiones, no observamos ningún fruto positivo.

Relacionadas con la falta de confianza:

• NO CONFIAMOS en los docentes: más bien pensamos que "no saben de la misa la mitad", así que ¿qué nos van a decir?. "Que se ocupen de que los niños aprendan las materias y punto".
• NO SABEMOS QUÉ DECIR ni cómo hacer y no creemos que ellos nos puedan ayudar mucho.
• NO HAY NADA QUE HACER; las cosas están ya tan mal... que nos parece que ya nada tiene arreglo.
• SON TANTAS LAS INFLUENCIAS EN CONTRA... que da igual que nos empeñemos en nada, todo es igual; bastante hacemos ya unos y otros.

Relacionadas con el valor que le damos a la educación escolar:

• QUE APRENDAN LO IMPRESCINDIBLE y fuera; lo importante es que se pongan a trabajar cuanto antes. La escuela sirve para cuidar de los niños mientras son niños y poco más.
• QUE SAQUEN BUENAS NOTAS y punto; de todo lo demás nos ocupamos nosotros en casa, cada uno a lo suyo.

...

PARA LA REFLEXIÓN Y TRABAJO EN FAMILIA, ante este abanico de respuestas, pensemos primero individualmente y luego hagamos diálogo en pareja sobre ellas; si estamos en un grupo de padres y madres, nos podemos reunir en grupitos de 4 ó 5 personas y poner en común lo que pensamos acerca de esos "motivos o razones que nos llevan a tener poca o muy pobre comunicación con el equipo docente":

1.     ¿Con cuáles de ellas nos identificamos más?.

2.     ¿Habría otras razones que no se hallan aquí mencionadas?, ¿cuáles?.

3.     ¿Qué crítica o comentario haríamos a cada una de las respuestas que hemos anotado?.

4.     ¿Qué ALTERNATIVAS se nos ocurren para cada respuesta?, ¿cómo darle la vuelta a cada una de ellas?.

5.     ¿Cómo lograr que en nuestro colegio, a donde llevamos a nuestros hijos, exista en este curso una mayor comunicación "FAMILIA-CDAD. DOCENTE"?.

6.     ¿Qué le pedimos a la Cdad. docente para que esto pueda ser una realidad?.

7.     ¿Qué estamos dispuestos a poner de nuestra parte para contribuir a esto que pretendemos?.

PARA AMPLIAR, CONTRASTAR O PROFUNDIZAR:

• La relación familia-escuela.
• Familia-escuela: encuentro y desencuentro.
• Relación familia-escuela.
• Relaciones familia-escuela.
• Familia-escuela.
• Familia y escuela ante un mundo en cambio.
• Dificultades en la relación familia-escuela.
• La educación: cosa de dos (familia y escuela).
• Hagamos un trato.
• ¿Podemos hablar?.