Escrito a mano

Guillermo Jaim Etcheverry

En Inglaterra se vuelve a usar la estilográfica para que los estudiantes aprendan la grafía. En Francia también se considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero allí el problema reside en que ya no la dominan ni los maestros.

Aunque el mundo adulto no está aún preparado para recibir las nuevas inteligencias de los niños producto de la tecnología, la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva explica trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el desempeño escolar.

En la escritura cursiva, el hecho de que las letras estén unidas una a la otra por trazos permite que el pensamiento fluya con armonía de la mente a la hoja de papel. Al ligar las letras con la línea, quien escribe vincula los pensamientos traduciéndolos en palabras.

Por su parte, el escribir en letra de imprenta implica escindir lo que se piensa en letras, desguazarlo, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su respiración.

Si bien ya resulta claro que las computadoras son un apéndice de nuestro ser, hay que advertir que favorecen un pensamiento binario, mientras que la escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros.

Habría que educar a los niños desde la infancia en comprender que la escritura responde a su voz interior y representa un ejercicio irrenunciable. Los sistemas de escritura deberían convivir, precisamente por esa calidad que tiene la grafía de ser un lenguaje del alma que hace únicas a las personas. Su abandono convierte al mensaje en frío, casi descarnado, en oposición a la escritura cursiva, que es vehículo y fuente de emociones al revelar la personalidad, el estado de ánimo.

Posiblemente sea esto lo que los jóvenes temen, y optan por esconderse en la homogeneización que posibilita el recurrir a la letra de imprenta. Porque, como lo destaca Umberto Eco, que interviene activamente en este debate, la escritura cursiva exige componer la frase mentalmente antes de escribirla, requisito que la computadora no sugiere.
En todo caso, la resistencia que ofrecen la pluma y el papel impone una lentitud reflexiva.

Como en tantos otros aspectos de la sociedad actual, surge aquí la centralidad del tiempo. Un artículo reciente en la revista Time , titulado: "Duelo por la muerte de la escritura a mano", señala que es ése un arte perdido, ya que, aunque los chicos lo aprenden con placer porque lo consideran un rito de pasaje, "nuestro objetivo es expresar el pensamiento lo más rápidamente posible". Hemos abandonado la belleza por la velocidad, la artesanía por la eficiencia.

La escritura cursiva parece condenada a seguir el camino del latín: dentro de un tiempo, no la podremos leer. Abriendo una tímida ventana a la individualidad, aún firmamos a mano. Por poco tiempo...

El autor es educador y ensayista. Propósito: Que llegue a maestros, educadores en general y a los padres de familia con niños en edad escolar. PARA LA REFLEXIÓN EN FAMILIA: ¿Qué opinión nos merece este artículo?, ¿en qué nos parece acertado su análisis y, en caso de que nos parezca exagerado o desatinado... o bien creemos que se quedó corto,... digamos en qué?. Según este texto ¿qué cualidades desarrolla en la persona la "escritura a mano"?. ¿Habría otros medios para lograr "educar" en ello a nuestros hijos?. ¿Tiene sentido, o no, pues que fomentemos el uso de la escritura a mano siempre que sea posible?. ¿Cómo hacer para llevar a la práctica estas conclusiones en nuestro ámbito del hogar y también en la escuela?. (Tenemos experiencias que pueden aportar ideas constructivas al respecto, con toda seguridad,... no dudemos en compartirlas. Este "Proyecto EDUCANDO JUNTOS" lo desarrollamos entre todos). PARA AMPLIAR, CONTRASTAR O PROFUNDIZAR: Las ventajas de escribir a mano. 4 beneficios de escribir a mano. Una docena de motivos por las que escribir a mano. Escribir a mano nos hace más listos.